Abrir un portal a la transformación de la enseñanza: la gamificación como desafío didáctico |
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“Los videojuegos nos permiten un trabajo desde las subjetividades. Desde lo lúdico se entrama lo personal con historias que nos permiten imaginar, crear, alternar. Imaginar mundos posibles, nos habilita a diseñar experiencias de riesgo. También a hipotetizar y construir modelos interpretativos que pueden ser potentes para la comprensión genuina de temas y problemas relevantes de nuestra humanidad”, señaló la experta. Lion explica que los videojuegos en la enseñanza en línea pueden favorecer desafíos diversos en función de trayectorias e intereses distintos, anclar con lo que se sabe y dominar un nivel para pasar al otro (ganar en confianza y autoestima), interactuar con otros/as, y fortalecer estrategias de indagación, hipotetización, transferencia de conocimiento y resolución de problemas.
“La gamificación es solo una estrategia más, no la única, pero habilita un montón de cosas. Permite acciones de decisión, de construcción de estrategias y de análisis de consecuencias, que favorecen aprendizajes pluricontextualizados, complejos e integrados”, señaló la experta. “También permite revisitar nuestra enseñanza, pensarla no de modo lineal y más de acuerdo con los desafíos contemporáneos y con los sujetos actuales que habitan nuestras aulas”, agregó.
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