|
 La International Society for Technology in Education (ISTE®) -integrada por más de 100.000 líderes educativos- y el New Media Consortium (NMC) -un consorcio enfocado en la investigación y el uso de nuevos medios y tecnologías en la educación- dieron a conocer los finalistas de los Premios HP Catalyst.
El concurso permite a las organizaciones seleccionadas aportar contenidos, que formarán parte de los cursos virtuales ofrecidos por la HP Catalyst Academy, cuyo objetivo es que profesores de todo el mundo mejoren su innovación en las aulas.
A través de esta convocatoria, la academia HP Catalyst busca aumentar la oferta de cursos gratuitos y en línea que ofrece a diferentes plataformas educativas, sobre ingeniería, tecnología, matemáticas y otras disciplinas.
Las organizaciones finalistas son las siguientes (se menciona también a los proyectos que presentaron):
- Peer 2 Peer University Inc. (San Francisco, California, USA): “Choose Your Own Learning Adventure”
- CSEV, Centro Superior para la Enseñanza Virtual (Madrid, España): “Mobile app design without programming”
- Digital Wish (Manchester, Vt., USA): “Mobile Curriculum Building Hack-a-Thon”
- The Blake School (Hopkins, Minn., USA): “Stereotype Threat: The Key to Eliminating Invisible Barriers to Success in STEMx”
- New Jersey City University (Jersey City, NJ, USA): “The Sound of Science: Making Audio for STEMx”
- Learning Links Foundation (Delhi, India): “Grameen Sawaal, STEMx Hul aur Samvaad (Hindi title); Rural problems (Issues), STEMx Solutions and Conversations (Translated title)” y “Cultivating Creativity and Innovation (The CCI course) -Creating an ICT enabled transformational learning environment”
- Polar Bears International (Bozeman, Mt., USA): “Arctic Connections: Changing Ecosystems Around the World”
- Taking IT Global Youth Association (Toronto, Canada): “Intercultural Understanding through Digital Exchanges” y “DeforestACTION: Developing Earthwatchers in your Classroom”
- Good Shepherd Episcopal School (Dallas, Texas, USA): “Digitally Curious: Fostering Mathematical Curiosity in Technology-rich Learning Environments”
- University of the Western Cape (Bellville, South Africa): “Teaching and learning of science through Inquiry based science learning centres”
- Saint Andrew's School (Boca Raton, Fla.,, USA): “Creating Social Entrepreneurs using the Design Cycle Engineering Model” (English, French)
- California State University, Northridge (Northridge, Calif., USA): “Computer Supported Collaborative Science (CSCS): Engaging students in Science and Engineering Practices of the Next Generation Science Standards (NGSS)”
- STEM Team East (Cambridge, UK): “Analysing Sporting Performance with GeoGebra”
- Pepperdine University (Malibu, Calif., USA): “Crash Course on Games (for Learning) and Game Design”
- Universidad Nacional de Educación a Distancia (Madrid, España): “Developing Mobile Augmented Reality Apps”.
- Slide2learn (Allens Rivulet, Tasmania, Australia): “Using Mobile Devices to turn students into citizen scientists”
- Universidad de Palermo (Buenos Aires, Argentina): “GAME (Geogebra Application for Meaningful Education)”
- Agastya International Foundation (Bangalore, India): “Building digital literacy in the hands-on science classroom”.
"Tenemos la oportunidad de ver como estos educadores pueden mejorar sus formas de enseñar al ser provistos de estas experiencias de enseñanza", explicó Samantha Adams Becker, directora Senior de Comunicaciones del NMC.
Por su parte, Daniel Torres, director general del CSEV - Centro Superior para la Enseñanza Virtual, una de las organizaciones finalistas, señaló que la Fundación CSEV ha sido una de las escogidas, por su propuesta de un curso online en español y portugués de desarrollo de aplicaciones móviles. “Las aplicaciones para móvil constituyen ahora mismo la dimensión de crecimiento más rápido del espacio móvil en la enseñanza superior. CSEV ha destacado en la convocatoria de HP Catalyst por su metodología innovadora y por su apuesta por mejorar las oportunidades de aprendizaje informal desde cualquier sitio y con el dispositivo que queramos utilizar”, completó.
|
